章建跃，男，博士，毕业于北京师范大学，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审。

1988年9月至1991年7月，章建跃在北京师范大学数学系攻读课程与教学论（数学）硕士学位。1991年8月至2000年8月，章建跃在北京师范大学研究生院工作。2017年6月2日，章建跃在北京师范大学数学科学学院作题为“核心素养统领下的高中数学教育变革”的报告。2024年12月9日，章建跃在福建省连江第一中学作《回归课标重视教材从容备考》的讲座。2025年4月10日，章建跃受邀参与呼市土默特学校“深化学术思维赋能教师成长”专题研讨活动。

章建跃著有《章建跃数学教育随想录》《中学数学课程论》《中学数学教学概论》《数学教育心理学》《中学生数学学科自我监控能力》等十几部论著，在数学教育杂志上发表论文300多篇。

人物经历

早年经历

1988年9月至1991年7月，章建跃在北京师范大学数学系攻读课程与教学论（数学）硕士学位，获硕士学位；1991年8月至2000年8月，章建跃在北京师范大学研究生院工作，期间于1996年9月至1999年6月，他在北京师范大学发展心理研究所攻读博士学位，获得理学博士。

工作经历

2017年6月2日，章建跃在北京师范大学数学科学学院作题为“核心素养统领下的高中数学教育变革”的报告，阐述数学教育对核心素养的贡献、理性思维培养、数学育人方式等观点，并以几何教材变革为例说明课改理念实践方案。

2024年11月20日，章建跃在苏城外国语学校开展基于SOLO评价理论的高中数学结构化教学研讨活动专题讲座；12月9日，章建跃在福建省连江第一中学作《回归课标重视教材从容备考》的讲座，解读高考命题改革精神，强调回归课标教材的重要性，剖析高考数学命题特点并指导高考复习备考策略。2025年4月10日，章建跃受邀参与呼市土默特学校“深化学术思维赋能教师成长”专题研讨活动。

研究领域

章建跃的研究领域涵盖数学教育多个方面，包括数学课程标准制定，探究其中存在的问题；基于建构观开展数学教学研究；评估我国数学教育的历史与现状；聚焦中学生数学学科自我监控能力发展；还涉及自我监控能力、认知结构、数学概念、概念学习、数学学科、数学课程标准等方向的研究。他还主持人教版初中数学、高中数学课标教材（ A 版）的研究、编写与实验工作。

社会任职

参考资料：

学术成果

章建跃著有《章建跃数学教育随想录》《中学数学课程论》《中学数学教学概论》《数学教育心理学》《中学生数学学科自我监控能力》等十几部论著，在数学教育杂志上发表论文300多篇。他还曾主持《中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计的理论与实践》等课题。他还作为课题负责人承担全国教育科学规划2010年度教育部重点课题“中小学数学核心内容及其教学的研究”，并承担“十五”国家重点课题中分课题“新中学数学课程教材开发的研究与实验”且取得优秀成果。

主要著作与论文

书籍作品

论文

参考资料：

人才培养

章建跃曾从事中学数学教学十年，有丰富的中学数学教学经验，他还在北京师范大学工作了十年，担任中学数学教学概论、小学数学教育学、数学教育心理学等课程的教学工作，兼任北京市奥林匹克学校高中国际数学奥林匹克竞赛教学。

人物评价

章建跃在数学教育学术交流与推广方面贡献卓越，是数学教育领域极具影响力的专家。（呼市土默特学校 评）